多学科视角下对“常赛”学理本质的探析  

作　　者：李柏松 

机构地区：[1]深圳中学数理高中,广东深圳518000

出　　处：《青少年体育》2023年第10期55-58,共4页Youth Sport

摘　　要：“常赛”是我国新时代体育教学改革的关键构成要素。本文尝试从诠释学、心理学、教育学和体育学等学科视角对“常赛”的本质进行学理探究,以期充实“常赛”基础理论、拓展后续研究理论视野并尝试对教学实践提出建议。研究认为,不同学科视角下“常赛”具有服务教育的本质、激发竞争的本质、教法迭代的本质和竞技游戏的本质。在教学设计或竞赛组织中应遵循以学生对“乐趣”的基本诉求为起点,通过游戏或竞赛模拟个体间的原始竞争,以激发学生寻求竞争的生理本能和心理倾向,进而获得培养运动技能条件的演进逻辑。本文为回答我国新时代“怎么培养人”的问题提供了体育教学领域的参考。

关 键 词：“常赛” 多学科视角 体育教学设计 学校体育竞赛 

分 类 号：G807[文化科学—体育训练]