城乡教育资源数字化转型的价值、困境及其突破  

Value,Dilemma and Breakthrough of Digital Transformation of Urban and Rural Educational Resources

作　　者：钱嫦萍[1] 蔡烨 QIAN Chang-ping;CAI Ye

机构地区：[1]华东理工大学党委教师工作部,上海200237 [2]华东理工大学马克思主义学院,上海200237

出　　处：《教学与管理》2024年第18期36-40,共5页Teaching and Administration

基　　金：2024年度上海市教育科学研究项目“论思想政治教育数字化范式转型及路径创新”(C2024161);2023年度上海学校德育创新发展专项研究项目“大学生思想政治教育数字化转型的现实境遇”(2023-dycx-208)的研究成果。

摘　　要：伴随教育信息化向教育数字化的有力跃迁,教育资源数字化转型通过在线、在场等方式呈现有效知识,弥补实体教学过程的时空、主体困境。但基于城乡数字基础设施差异、学习资源不均衡等现实问题,数字技术供给不足和区域数字协同发展障碍逐步显露,城乡教育资源数字化转型充斥着各种未知可能。据此,在城乡一体化发展的现有经验基础上,探索城乡教育资源数字化转型对我国城乡协同发展的价值意蕴、现实困境并提供对应路径选择,进而描绘教育现代化的美好图景。

关 键 词：教育资源差异 数字化转型 城乡协同 

分 类 号：G521[文化科学—教育学] G434[文化科学—教育技术学]