“三位一体”多样化课程考核改革与实践——以“国际技术贸易”为例  

作　　者：崔海霞[1] 邵红岭[1] 白丽[1] 

机构地区：[1]河北农业大学经济管理学院,河北保定071000

出　　处：《科技风》2024年第16期12-14,78,共4页

基　　金：河北省高等教育教学改革研究与实践项目“基于OBE-O2O模式的国际贸易专业课程多维综合考核体系探究”(2020GJJG084);河北省高等教育教学改革研究与实践项目“新文科背景下国际贸易专业课程思政育人改革探索”(2021GJJG593);河北省教育厅高等教育教学改革研究与实践项目“新文科背景下地方高校国际经济与贸易专业人才培养模式创新研究”(2022GJJG595)。

摘　　要：科学的课程考核是检验教学效果和学习收获客观评价的重要手段,也是一流本科课程建设和教学质量控制的内在要求。文章通过对“国际技术贸易”课程特征、课程教学目标分析,构建知识—能力—素质“三位一体”的多元化考核体系,涵盖课前课中课后全课程环节,运用案例分析、课堂讨论、小论文、观后感等过程性考核和期末考试的终结性考核方式。实践表明,这种课程考核方式对调动学生学习积极性主动性、强化学生逻辑思维和语言组织能力、规范论文写作和提升写作水平及促进教学质量提升均起到了重要作用。

关 键 词：国际技术贸易 课程多样化考核 知识—能力—素质“三位一体” 改革与实践 

分 类 号：G511[文化科学—教育学]