英雄人物叙事融入“中国近现代史纲要”课教学研究  

作　　者：赵琼 

机构地区：[1]中国科学技术大学马克思主义学院,安徽合肥230026

出　　处：《淮阴师范学院学报（自然科学版）》2024年第2期176-179,共4页Journal of Huaiyin Teachers College;Natural Science Edition

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“国家认同视阈下历史记忆的遗忘与选择机制研究”(21YJC710092)。

摘　　要：英雄叙事既是国家历史书写的常用手法,也是“中国近现代史纲要”课教学的必需手段。鉴于英雄叙事对国史叙事的构成性、英雄叙事服务于思政课任务的功能性、主流英雄人物叙事面临诸多挑战的紧迫性,将英雄叙事融入“纲要”课教学具有深刻的理论逻辑与现实意义。在实践中,融入要做到内容层面有的放矢,围绕教学重点;形式层面有血有肉,创新叙事手法。

关 键 词：英雄叙事 思政课 “中国近现代史纲要” 理论逻辑 实践路径 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]