“综合与实践”活动“共同体”的建构与运行——以“一亿有多大”综合与实践活动的教学为例  

作　　者：张大江 

机构地区：[1]江苏省连云港市龙河中心小学,222100

出　　处：《数学教学通讯》2024年第13期43-45,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：“共同体”是一种兼具社会属性和教育属性的组织,具有平等性、共生性、生成性的特质。在小学“综合与实践”活动中,教师要基于“共同体”的互惠学习、共享学习视角,让学生在活动中合作建构成为学习的“共同体”、研究的“共同体”、实践的“共同体”、专业的“共同体”等。教师以“共同体”为单位进行教学,能提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养。

关 键 词：综合与实践 “共同体”建构 “共同体”运行 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]