大学物理实验教学中融入思政元素的研究与探索——以物理演示实验教学为例  

作　　者：樊娟[1] 任钊婷 泽朗准[1] 李小勇[1] 

机构地区：[1]西北民族大学

出　　处：《甘肃教育研究》2024年第4期124-127,共4页Gansu Education Research

基　　金：西北民族大学2022年校级本科人才培养质量提高项目(2022XJJG-58);西北民族大学2020年度本科教学质量提高项目(2020ZDJG-07);西北民族大学中央高校基本科研业务费专项资金资助(31920190087,31920210129)。

摘　　要：大学物理实验是针对理工科学生开设的一门专业基础课,蕴含丰富的思政元素,如何高效、灵活地在理论及实践教学中融入思政教育元素,将德育元素贯穿教育教学的始终,是教师应当积极探索的问题。本文以物理演示实验教学为例,通过在演示实验授课前、授课中、授课后融入思政教育元素,结合案例教学将我国科技成就、《物理学史》及诺贝尔奖获得者的故事、科学家精神等内容贯穿于教学中,将专业知识、德育教育、价值观塑造潜移默化地传授于学生。

关 键 词：大学物理实验教学 思政教育 演示实验教学 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]