儿童艺术教育与多元智能理论  

作　　者：潘瑞琪 

机构地区：[1]北京师范大学艺术与传媒学院舞蹈系,北京100875

出　　处：《大众文艺（学术版）》2024年第9期131-133,共3页

摘　　要：艺术心理学作为热门新兴学科,以艺术家、欣赏者为主要研究对象,探讨文艺创作主体的心理结构建构、心理经验积累、创作动机形成与艺术欣赏者的欣赏趣味、心理过程、对艺术作品的感受、体验和再创造等领域,在历史的发展中不断提出问题、解决问题。多元智能理论便是在传统心理学研究壁垒下的精彩突破,以“智力是在某种文化环境的价值标准之下,个体用以解决问题与生产创造所需的能力”为主要观点,进行冲击时代思想的论证并通过大胆实验对过去智力理论提出单一性的质疑。时间的不断沉淀之下,多元智能理论仍焕发生机,应用于各个领域之中,并在实验与项目建设里大力推动艺术教育的发展以促进个体多元智能的培育。文章以艺术心理学中“多元智能理论”为抓手,运用文献分析法与交叉研究法,探讨其理论在儿童教育(尤其是艺术教育)中的可行性及应用价值,以期提升其理论发展动力。

关 键 词：多元智能 儿童 艺术教育 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]