“班级是缩小的学校,学校是放大的班级”——“班迹链”班主任工作室  

作　　者：王海洋(图/文) 罗志明(图/文) 

机构地区：[1]重庆市大学城第一中学校

出　　处：《中华手工》2024年第7期37-42,共6页Chinese Handicraft

摘　　要：一、“班迹链”管理的含义(一)含义“班迹链”管理是指,充分发挥学生的组织能力、管理能力、服务能力,在厘清班级管理各评价单元的基础上,构建以学生为主导,权责合一、以责带班,管理链带,激励促进、互助有为的班级管理机制。其目的是充分发挥学生的主体作用,实现学生管理资源的优化配置和班级管理质量提高,进而增强学生的责任意识和管理水平,提高学生的自我尊重、自我管理的自觉性,提质学生的互相沟通、相互协调的能力,确保学生自治能力的形成与发展。

关 键 词：学生的主体作用 学生自治 班级管理 自我尊重 资源的优化配置 自我管理 责任意识 激励促进 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]