简论语文课堂教学的阶梯式提问法  

作　　者：裴昱 

机构地区：[1]钦州幼儿师范高等专科学校

出　　处：《广西教育》2024年第12期142-145,共4页

摘　　要：阶梯式提问是指一种渐进式、分层次的提问方式,是由浅入深、由具体到抽象、由表面到本质的引导式提问方式。其梯度设计从低到高可分为直观层次、理解层次、分析层次、评价和创造层次。在课堂教学中,教师应根据教学的实际情况设计阶梯式问题,并鼓励所有学生参与讨论;在每个知识点上,提出适当的多层次问题,并灵活反向进行阶梯式提问,可促进课堂互动和学生认知结构的发展,培养学生的抽象思维能力。

关 键 词：课堂教学 阶梯式提问法 梯度设计 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]