异课同构:指向文本形式教学的路径探索——兼评李华平教授《范仲淹的故事》与《范进中举》教学实录  

作　　者：何光友 黄飞燕 

机构地区：[1]北京第二外国语学院成都附属中学,四川成都610041 [2]四川师范大学文学院,四川成都610068

出　　处：《语文教学通讯》2024年第22期29-33,共5页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：四川省哲学社会科学重点课题(课题编号:SC22A013);四川省教育厅普教科研重点课题(课题编号:SCJG21A016)“深度学习视域的语文思维培育研究”;四川师范大学研究生核心课程“语文教学设计与案例分析”(课题编号:2022YJSHK007)的研究成果。

摘　　要：学习名师课例,不仅要研究单篇设计之精彩,积累教学方法;更要综合比较,探明设计之关联,挖掘背后的学理依据。李华平教授执教的《范仲淹的故事》与《范进中举》两课,在教学结构、教学内容、教学理念等方面表现出共同性,同时在教学内容与方法上又体现出发展性,为走向文本形式的教学总结出一条清晰的路径。

关 键 词：异课同构 文本形式 教学设计 《范进中举》 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]