“阶梯递进”式教学模式实践探索——以互联网新闻采访与写作课程为例  

Practical Exploration of"Step-by-Step"Teaching Model

作　　者：马弋然 Ma Yiran

机构地区：[1]银川科技学院,宁夏银川750001

出　　处：《新闻研究导刊》2024年第9期114-116,共3页Journal of News Research

基　　金：2019年度宁夏回族自治区级一般教改项目“互联网新闻与传播实训——新闻采访与互联网新闻写作课堂改革研究”成果,项目编号:nxbjg-111;2020年度宁夏回族自治区级一流专业项目“网络与新媒体”阶段性研究成果;2021年度银川科技学院新文科研究与改革实践项目“新文科建设下的网络与新媒体专业发展策略”阶段性研究成果,项目编号:XWK2021003。

摘　　要：身处互联网高速发展的时代,网络新闻已成为广泛使用的新闻报道样式。在“人人都有麦克风,人人都能当记者”的自媒体时代,公众对于准确、及时、负责任的信息内容的需求尤为旺盛。面对地处西北、有巨大上升空间的宁夏本土高校,在“媒体融合”与“媒介改革”的巨大浪潮来临之际,在“课程思政”与“新文科”的政策指导背景下,文章以互联网新闻采访与写作课程为抓手,探索符合市场人才需求的教学改革路径。本文采用案例研究法,分析“从作业凝练为作品,最终成为产品”的教学思路,探索出“阶梯递进”式教学模式。在调整课堂教学方法和理念的基础上,在网络与新媒体教研室的大力支持下,建立新媒体学生工作室,将学生优秀作品结集成册,使其走出校园,直面市场竞争,使“作业—作品—产品”的教育思路逐渐落地。“项目制”的实习实践思路也在此过程中逐渐成熟,为培养学生在互联网新闻采写方面的专业能力提供了有力保障。新媒体学生工作室的建立旨在以专业课程为依托,以实践能力为目标,以项目孵化为特色,落实OBE育人理念,为实现高质量就业、服务地方产业发展助力。同时也为网络与新媒体专业树立品牌形象,为地方经济发展贡献微薄力量。

关 键 词：“阶梯递进” 互联网新闻采访与写作 新媒体学生工作室 项目制 网络与新媒体 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]