“勤恳文化”指引下的共生与同耕——论沈明明校长的办学探索  

作　　者：邢晔 

机构地区：[1]南通大学情境教育研究院,226000

出　　处：《教育视界》2024年第13期61-63,共3页The Horizon of Education

摘　　要：从专注教学转向兼顾教学与管理,从一所薄弱学校走进另一所薄弱学校,从矫矫不群仗剑独行变成济济一堂同耕田园,沈明明校长脚踏实地,一路行来,勤垦乐种,思变求通。沈明明校长秉持“勤恳”理念,推行“教育即耕耘,成人即陶冶”的办学思想,不断澄明自身以及所在学校的教育向度,以“共生”拓宽现实空间的教育逻辑,以“同耕”展开可能空间的价值建构,全校上下日渐奋发,同心协力,聚沙成塔,筑起了一座“师生迷恋的精神家园”。

关 键 词：薄弱学校 共同体生活 “勤恳文化” 共生与同耕 

分 类 号：G637.1[文化科学—教育学]