高职生二语动机自我系统、努力程度与AI口语成绩的关系——基于AMOS结构方程模型的研究  

作　　者：覃锋 

机构地区：[1]广西国际商务职业技术学院应用外国语学院,广西南宁530007

出　　处：《教育观察》2024年第10期1-6,共6页

基　　金：广西国际商务职业技术学院2023年度校级科研重点项目“商务英语专业学生二语动机自我系统、努力程度与AI口语成绩的结构方程模型研究”(GSA2023004)。

摘　　要：二语动机自我系统能够有效地解释学习者在学习第二语言过程中的动机状态,厘清动机、努力程度以及成绩的影响因素和机制对外语教学测评的实施具有重要意义。以二语动机自我系统理论为指导,基于动机问卷获取高职商务英语专业学生调查数据,运用结构方程模型进行实证分析。研究发现:学习体验对努力程度的解释力最强;学习动机对AI口语成绩有显著的正向预测作用;努力程度在二语动机自我系统与AI口语成绩之间具有部分中介效应。因此,为提升高职外语教学测评的实施效果,外语教学测评应做到:在坚持客观性、多元化和全面性原则的基础上,改善学习体验,提升努力程度;调控应该自我,减缓学习焦虑;增强激励机制,反拨学习效果。

关 键 词：二语动机自我系统 努力程度 AI口语成绩 外语教学测评 高职外语教学 

分 类 号：H319[语言文字—英语]