渐进式CBL联合PBL在中医临床护理教学中的应用  

作　　者：邵晓朵 尤熙 陈如君 

机构地区：[1]温州市中心医院,浙江温州310032

出　　处：《中医药管理杂志》2024年第9期110-112,共3页Journal of Traditional Chinese Medicine Management

摘　　要：目的:探讨渐进式CBL联合PBL在中医临床护理教学中的应用成效。方法:选择2020—2021年医院接受培训的外科护士34名为研究对象,分为对照组和观察组,每组17名。对照组采用传统教学方式,观察组采用渐进式CBL联合PBL教学模式。比较两组护士的出科考试成绩以及干预前后的批判性思维能力、技能水平、满意度。结果:观察组护士在理论考核、实际操作考核和总分上都明显优于对照组(P<0.05)。培训后,观察组护士的批判性思维能力得分高于对照组(P<0.05)。观察组护士技能水平得分高于对照组(P<0.05)。观察组护士对教学方法的满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论:在中医临床护理人员的临床规范化培训过程中,采取渐进式CBL联合PBL的方法,有助于提高护士的考核结果,提高护士的批判性思维能力水平及技术能力水平,护士对授课方式的满意度更高。

关 键 词：中医 临床护理 教学 规范化培训 批判性思维 

分 类 号：R197.3[医药卫生—卫生事业管理]