发展抽象能力 培养模型观念--以“翻牌游戏中的数学道理”为例  

作　　者：宁丽曼 

机构地区：[1]中国人民大学附属中学朝阳学校

出　　处：《中国数学教育（初中版）》2024年第5期49-53,共5页

基　　金：中国教育学会北京市教育学会“十四五”教育科研课题2021年度一般课题——初中数学建模课程的实践研究(CYYB2021-807)。

摘　　要：从教材中的探究活动出发,以翻牌游戏为例,引导学生经历发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的相对完整的数学探究过程,并在此过程中发展学生的抽象能力,培养学生的模型观念,从而促进学生数学核心素养的发展.

关 键 词：翻牌游戏 抽象能力 模型观念 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]