男幼师专业发展能力模型的建构与实践  

作　　者：傅萸 田宇 

机构地区：[1]苏州高新区教研室,江苏苏州215011 [2]苏州浒墅关实验幼儿园,江苏苏州215011

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2024年第6期26-29,共4页Early Education

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“生态学视域下男幼师渐进式职业发展模型的建构研究”(课题编号B/2021/03/49)的阶段性成果。

摘　　要：随着社会的发展,男教师在幼儿教育领域的作用与价值日益凸显,且队伍也在逐渐壮大,因此男幼师专业发展的培养与规划显得尤为重要。在研究中,我们梳理了男幼师专业发展能力的要素,包括幼儿教师基础专业教育教学能力、男幼师性别角色拓展能力、男幼师专业管理协调发展能力和男幼师专业可持续发展能力,并根据专业能力发展要素构建男幼师专业发展能力模型,在实践中形成教学专业型、双向复合型、自主领导型男幼师,推动男幼师多元一体发展。

关 键 词：男幼师 基础能力 拓展能力 协调能力 持续发展能力 模型 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]