大学教师教学学术能力提升路径探析——以南京医科大学为例  

作　　者：徐娟[1] 袁栎[1] 

机构地区：[1]南京医科大学基础医学院,江苏南京211166

出　　处：《南京医科大学学报（社会科学版）》2024年第3期316-320,共5页Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“新医科背景下医学院校青年教师教学学术能力提升路径研究”(D/2021/01/09);江苏省高等教育学会评估委员会课题“基础医学拔尖人才考核评价指标体系构建研究”。

摘　　要：高素质师资队伍建设是提升高等教育质量和人才培养质量,实现高等教育内涵式发展的前提和基础。教学学术能力是高校教师专业发展的核心能力,是保障大学教学质量的关键因素。该研究通过组建教学学术共同体、进行教学学术的针对性培训和展开行动研究等举措,激发了教师参与教学及研究的兴趣和热情,提升了教学水平和教学学术能力,取得了一定的教学学术成果。发展教学学术还需要高校从顶层设计为教师创造支持性环境氛围,引导教师更多投入教学,提高教学质量。

关 键 词：师资队伍建设 高等教育内涵式发展 教学学术 教师专业发展 教学学术共同体 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]