FERA学习圈模型在美国STEAM项目教学中的运用  

作　　者：祁小荣 

机构地区：[1]浙江外国语学院教育学院

出　　处：《教学月刊（小学版）（综合）》2024年第6期18-23,共6页

基　　金：浙江省教育科学规划课题“科学家精神融入中小学读写教育的课程路径建构”(课题编号:2024SCG384)的阶段性研究成果。

摘　　要：STEAM项目引导学生应用科学、技术、工程、艺术和数学的知识来解决实际问题,获得多元化的学习体验。FERA学习圈教学模型可将科学知识与实践相结合,为教师设计和实施STEAM项目提供普适、实用的框架。以美国小学科学中的“地球系统”项目为案例,教师基于FERA学习圈模型,引导学生经历聚焦阶段、探索阶段、反思阶段、应用阶段。教学过程中,教师组建科学研究小组,与学生共同创作海报,引导学生寻求证据,使学生不断深化对科学概念的理解并将其应用于解决现实问题的过程中。这一实践为我国中小学设计与实践基于STEAM理念的综合性活动课程提供了有效的路径与策略。

关 键 词：FERA学习圈 STEAM项目 跨学科学习 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G623.6[文化科学—教育技术学] G629.712