溯本·前置·重组——基于逆向设计的小学音乐乐“学评教一体化”实施路径  

Tracing,Pre-Position,Reorganization:Implementation Approach of"Integration of Learning,Evaluation and Education"in Primary School Music Based on Reverse Design

作　　者：郑温柔 

机构地区：[1]温州市龙湾区沙城第三小学

出　　处：《中国音乐教育》2024年第5期39-46,共8页China Music Education

摘　　要：“学评教一体化”是教学目标、教学评价和教学过程的统一,是体现完整教学的一个课程细胞体。本文从教学中音乐能力落脚点的缺失、“学评教失衡”的音乐常态课堂等问题出发,以逆向设计的理念为基础,按照溯本一前置一重组的实施路径,锚定音乐要素为教学支架点,在教与学的内在结构中有层次地进行设计,以全面促进学生音乐核心素养的提高。

关 键 词：学评教一体化 逆向设计 核心素养 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]