多模态理论在初中英语导入课的应用  

作　　者：张雅洁 

机构地区：[1]江苏省南京市栖霞区摄山初级中学

出　　处：《初中生世界（初中教学研究）》2024年第3期67-69,共3页

基　　金：江苏省“十四五”教育科学规划重点课题“促进中小学英语专业教师发展区域协同创新机制研究”(课题编号:J-b/2021/13)阶段性研究成果。

摘　　要：随着信息技术的发展,多模态话语时代来临,课堂教学不再局限于语言或与之相关的传统非语言交际模态,而是扩大到多种模态,包括图像、音视频、符号等。一、多模态设计的内涵与应用原则学者朱永生将模态定义为“交流的渠道和媒介,包括语言、技术、图像、颜色、音乐等符号系统”。使用单一的感官和渠道进行互动和沟通属于单模态,使用三个及以上则是多模态。自然状态下的语言活动与社交互动往往具有多模态特征。

关 键 词：信息技术 多模态话语 非语言交际 多模态设计 朱永生 符号系统 社交互动 多模态理论 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]