利用科学史实,培养科学探究能力——以“光合作用的原理”为例  

作　　者：禹云霜 马宏宇 

机构地区：[1]重庆巴蜀中学,400013

出　　处：《中学生物教学》2024年第12期40-42,共3页Teaching of Middle School Biology

基　　金：2019年重庆市普通高中教育教学改革研究课题“高中生物学教材中课程资源的开发与利用”的研究成果,课题编号:2019CQJNGZ3011。

摘　　要：科学史实不仅是培养学生科学探究能力的良好教学素材,而且在生命观念、科学思维和探究实践的培养方面,都具有不可替代的地位和作用,可促进学生分析、思辨、推理、论证等能力的提高。以“光合作用的原理”为例,探讨在教学中如何有效利用科学史实,为如何通过教学落实学生的生物学学科核心素养提供参考。

关 键 词：科学史实 科学探究 光合作用 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]