美术教育哲学理念融入儿童美术教育研究——兼析人智学的育人观点  

作　　者：刘晓文 

机构地区：[1]华中师范大学美术学院,湖北武汉430000

出　　处：《艺术教育》2024年第6期163-168,共6页Art Education

基　　金：中央高校基本科研项目阶段性成果,项目名称“人智学艺术教育哲学对我国中小学美术综合课程的启示”,项目编号:SK02502022-0160。

摘　　要：美术教育哲学是美术、教育学科以及哲学学科有机结合的产物,是以教育哲学的视野来反思美术教育的学科。美术教育哲学可以帮助我们站在全局角度看待美术教育的问题,充分发挥美术教育的美育价值,培养儿童体验、创造、批判、关怀等能力,助益儿童的身心成长,促进儿童的自由精神、创造力与心智协调发展。聚焦当前美术教育的困境,文章基于人智学的视角,从“成长认识论”“人的本质”以及“艺术与生活的关系”三个方面探讨美术教育教学策略,以期促进人的精神意志的塑造、提升学生的审美素养和创造力,构建具有美术教育哲学特质的美术教育路径。

关 键 词：美术教育哲学 人智学 美育 美术教育 行动路径 

分 类 号：J2[艺术—美术]