“五链共生”式主题研学活动设计与实践——以象山海洋研学为例  

作　　者：毛锦旗 

机构地区：[1]宁波市效实中学,浙江宁波315042

出　　处：《地理教育》2024年第8期65-69,共5页Education Of Geography

基　　金：2024年浙江省教研课题“基于校际协同的乡土地理项目化研学设计与实践”(G2024073)。

摘　　要：地理研学活动作为户外地理实践力培养的重要形式,对学生地理学习和综合素养提升的重要性日益凸显。本文针对目前地理研学中存在的资源开发程度低、课程目标浅层化、主题内容碎片化、评价指标模糊化等问题,以象山海洋主题研学为例,依据研学要素间的内部关系,构建研学资源开发链、目标培育链、线路扩展链、主题衍生链、成果展评链“五链共生”的地理主题研学活动开发模式及设计要领,并进行活动实施。

关 键 词：地理研学 海洋地理 研学设计 地理实践力 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]