经历数学建模的研学过程,发展模型观念和应用意识——评“含氧量和海拔高度的关系”一课  

作　　者：赵桂芳 

机构地区：[1]辽宁教育学院

出　　处：《中国数学教育（初中版）》2024年第6期9-11,共3页

摘　　要：对于“建立函数模型,解决现实问题”这样一个具有探究性和开放性的课题,要让学生在真实的问题情境中,主动从数学的角度去发现并提出问题,经历观察、猜想、调查、实验、测量、计算、推理、验证、反思、调整、优化等过程,体验“发现问题—建立模型—计算求解—反思模型—得出结论”的解决实际问题的基本过程,积累数学活动经验,从而发展学生的模型观念和应用意识.

关 键 词：数据观念 模型观念 推理能力 应用意识 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]