基于G—DINA模型的中学数学概率知识认知诊断  

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作  者:朱玉海 王宽明 陈雪平 

机构地区:[1]丹阳市吕叔湘中学,江苏丹阳212399 [2]江苏理工学院数理学院,江苏常州213001

出  处:《教育观察》2024年第11期16-20,共5页

基  金:全国教育科学规划2018年度教育部重点课题“差异化教学促进高中生数学核心素养的效果研究”(DHA180370)。

摘  要:以苏教版初中数学概率内容为知识载体,以九年级学生为研究对象,通过编制概率知识认知诊断测试卷,应用G—DINA模型对九年级学生进行认知诊断分析。研究表明:概率知识认知属性及属性层级关系的确定、测验卷的编制较为合理;学生对概率应用的掌握情况有待提升;学生之间的个体差异较大,学生的属性掌握模式与卷面成绩没有直接关系。“双减”背景下,教师应更关注个体差异,根据认知诊断结果因材施教,实现整体概率素养的提高。

关 键 词:G—DINA模型 认知诊断 “双减” 概率 

分 类 号:G633.6[文化科学—教育学]

 

参考文献:

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