不同利益相关主体对高考制度评价的实证研究  

作　　者：刘海峰[1] 韦骅峰 

机构地区：[1]浙江大学科举学与考试研究中心,浙江杭州310058

出　　处：《教育科学文摘》2024年第1期21-22,共2页Educational Science Abstracts

摘　　要：对高考制度评价的主体,涵盖年龄、身份、地位、学历各异的人群,其评价性质也存在差异:有的是基于系统研究后的理性评价,有的是基于自身参与的直观感受,有的则是源于愤不满而产生的情感宣泄,不一而同,需要对其详加区分。本文考察的是对高考制度的主观评价,主要聚焦于各主体作为高考制度亲历者或利益相关者的直观体验和价值判断,而非学者们经过专门研究后对高考制度的系统性评判。

关 键 词：高考制度 直观感受 理性评价 自身参与 利益相关者 情感宣泄 主观评价 利益相关主体 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]