基于《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的中小学心理教育流弊再述评  

作　　者：王进才[1] 张海钟[2] 

机构地区：[1]河西学院 [2]兰州城市学院

出　　处：《甘肃教育研究》2024年第6期19-22,共4页Gansu Education Research

基　　金：甘肃省教育科学规划2021年立项重点课题“中小学心理健康与心理素质测评CGSPQ2223-24系列问卷再实验再推广研究”(GS[2021]GHBZ141)。

摘　　要：教育部2022年4月印发的《义务教育课程方案与课程标准》将心理健康教育内容分解到道德与法治课程和体育与健康课程中,同时强调了推进跨学科主题学习活动、加强学科间相互关联以及强化实践等教学要求。这样一来,每个学科都成为心理健康教育学科,解决了原来单列心理健康教育而与其他学科难以合作的问题。贯彻落实新方案、新课标的要求,以培育学生健康人格为核心素养,将心理健康教育作为各学科的共同目标和内容。为此,中小学心理健康教育机构应该逐步加强协调指导,淡化心理咨询治疗等医学化和卫生学倾向,回归教育学本位。

关 键 词：核心素养 健康人格 课程标准 心理健康教育 

分 类 号：G441[哲学宗教—心理学]