“一核两课”研究性学习模式的设计与实施  

作　　者：覃桃 李俭 

机构地区：[1]南宁市第十三中学

出　　处：《广西教育》2024年第14期92-96,共5页

基　　金：广西教育科学“十四五”规划2021年度专项课题“高考综合改革背景下高中生研究性学习五育渗透的实践研究”(2021ZJY1778)的研究成果。

摘　　要：为提升高中地理综合实践活动课程的效能,以活动反哺课堂,加强活动与课堂的有效衔接,课题组探索“一核两课”研究性学习模式,设计“一核两课”研究性学习模式框架、课外“四层”研究性学习活动框架和课内“四环”研究性学习反哺课堂教学框架,并以“公园绿地——感植物之美”主题环节为例,探索课外“四层”研究性学习的实施;以“走进横州郁江,探究河流奥秘”教学为例,探索课内“四环”反哺课堂教学模式的实施,以期有效提升学生的综合素养,发展学生的必备品格和关键能力。

关 键 词：一核两课 课外“四层” 课内“四环” 研究性学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]