新时代我国中小学体育校本课程开发的困境及策略  

作　　者：焦亮亮 张玉超[2] 胡歆贺 

机构地区：[1]中国矿业大学附属中学,江苏徐州221116 [2]河南大学体育学院,河南开封475001 [3]广西师范大学体育与健康学院,广西桂林541000

出　　处：《体育师友》2024年第2期72-74,共3页

摘　　要：本研究通过文献资料、专家访谈、实地考察对新时代我国中小学体育校本课程开发的困境进行分析。结果显示:人们普遍存在认知困境、知识困境、资源困境和管理困境。家长及学校缺乏对体育校本课程的正确认识;教师缺乏对校本体育课程的开发及研究能力;学校缺乏对体育校本课硬件设置的开发利用;学校缺乏对体育校本课程开发的评价及激励机制。提出的策略为:促进家长及学校正确认识校本体育课程的价值;提高体育教师校本体育课程开发研究能力;合理利用学校、社区及周边环境的体育资源;建立健全校本体育课程开发的激励机制。

关 键 词：体育校本课程 新时代 开发困境 校本课程开发 

分 类 号：G807[文化科学—体育训练]