五育并举背景下少先队员光荣感培养及评价指标体系的构建  

作　　者：罗理梅 

机构地区：[1]广西壮族自治区玉林市玉州区迴龙小学

出　　处：《成长》2024年第7期52-54,共3页Growing

基　　金：广西教育科学规划2023年度广西少先队工作专项课题“基于‘五育并举’背景下少先队员光荣感培养及评价指标体系的实践探索”(编号:2023ZJY149)研究成果。

摘　　要：五育并举意味着不再仅仅关注传统的学科知识传授,而是注重学生在道德、智力、体魄、美育和劳动五个方面的全面发展。构建少先队员光荣感培养的评价指标体系,需要充分考虑这五育素质的综合培养,以确保少先队员在各方面都得到全面的支持和引导。此外,五育并举的教育理念要求学校注重培养学生的实际动手能力和实践经验,使其能够更好地适应未来社会的需求。在构建光荣感评价指标体系时,应考虑少先队员在劳动实践、社会实践等方面的表现,意味着评价指标体系不仅要包括学业成绩,还需关注少先队员在实际应用中的能力和表现,需要更全面、科学的评价体系,还需要注重个体差异、关注实际能力和实践经验,以确保光荣感的培养不仅仅停留在理论层面,从而为少先队员全面素质的培养提供更加有力的支持。

关 键 词：五育并举 少先队员 综合培养 实际动手能力 劳动实践 理念要求 学业成绩 科学的评价 

分 类 号：D43[政治法律—政治学]