普通高中学校课程规划的质量评估与提升策略——基于28所普通高中课程实施规划方案的分析  

Quality Evaluation and Improvement Strategies of Curriculum Plannings in Senior High Schools——Based on the Analysis of 28 General High School Curriculum Implementation Plans

作　　者：史丽晶 谢琨琨 袁志芬 Shi Lijing;Xie Kunkun;Yuan Zhifen

机构地区：[1]广东技术师范大学教育科学学院,广东广州510665 [2]广州市教育研究院,广东广州510030

出　　处：《教育导刊》2024年第7期14-23,共10页Journal of Educational Development

基　　金：广州市教育科学规划2019年度重点课题“中小学课程建设质量提升的区域路径研究”(编号:201912040);2023年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“教师发展视角的义务教育课程标准实施水平研究”(编号:23ZRX0033);广东省哲学社会科学规划项目“广东省义务教育课程标准实施水平的测量研究”(编号:GD22XJY13)。

摘　　要：通过对某地市28所普通高中课程实施规划方案质量进行评估,运用Winsteps软件执行的Rasch模型分析生成怀特图,揭示学校课程实施规划方案的文本质量与评价指标难度的分布状况。当前,普通高中课程实施规划方案在规划依据、育人目标、课程结构、课程实施等方面都有一定的质量,但具体到课程实践的整合、个性化育人目标的实现、课程结构的前瞻性、具体课程的实施保障、评价方式的多样性和创新性、资源整合等方面仍存在不足。基于此,为提升普通高中课程规划质量,满足学生全面发展需求,应明晰课程规划的基本逻辑、细化育人目标与策略、构建整体课程结构、确保课程实施与资源保障,并构建多元评价与反馈机制。

关 键 词：高中课程实施规划 质量评价 Rasch分析 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]