美国一流高校跨学科教师聘任的困境、突破及其启示  

The Interdisciplinary Faculty Appointment Mechanism of First-class Colleges and Universities in the United States and Its Enlightenment

作　　者：于杨[1] 王蕊 Yu Yang;Wang Rui

机构地区：[1]吉林大学高等教育研究所,吉林长春130021

出　　处：《复印报刊资料（高等教育）》2023年第4期149-157,共9页

基　　金：吉林省教育科学“十四五”规划2021年度教师发展专项重点课题“吉林省高校教师专业发展指数研究”(项目编号:JF2108);2021年度吉林大学研究生教育教学改革研究项目“研究生教育外部质量保障体系研究:一个国际比较的视角”(项目编号:2021JGP29);吉林省教育厅高等教育教学改革研究教师专项重点课题“发展性评价视角下教师发展项目有效性研究”。

摘　　要：伴随交叉学科的出现与发展,跨学科教师成为一种新的教师类型。相比于传统单学科的教师管理,跨学科教师如何选聘?学术资源如何配置?跨学科合作成果如何评估?这些都是我国高校亟需解决的难题。根据跨学科教师的行政隶属关系,美国一流高校的跨学科教师聘任类型可分为院系独立聘任制、院系联合聘任制和研究中心直聘制三种。美国一流高校在解决与我国目前类似的跨学科教师聘任困境时,其在跨学科的教师选聘机制、权益分配机制、绩效评估机制以及激励机制等方面的做法有效地缓解了跨学科教师的管理难题。基于上述研究结论,我国高校跨学科教师聘任在实践中应将跨学科教师选聘权力下放至院系,以推动聘任程序规范化;应建立基于跨学科合作的资源分配机制,以打破跨部门利益分割障碍;应创新考核评估机制,以构建适应跨学科教师的绩效评价体系。

关 键 词：美国 一流大学 跨学科教师 聘任机制 

分 类 号：G645.1[文化科学—高等教育学]