“赛教融合”微坊式教学培养的实践策略——以地理学专业为例  

作　　者：吕龙 贡琰 

机构地区：[1]南京邮电大学物联网学院,江苏南京210023 [2]南京邮电大学传媒与艺术学院,江苏南京210023

出　　处：《大学教育》2024年第12期41-45,共5页University Education

基　　金：南京邮电大学教学改革研究项目(JG03221JX51);2019年度江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目(2019-SJA0102);2021年度教育部人文社科青年基金项目(21YJC760019)。

摘　　要：在回归课堂和深化课改的新时代教学要求下,利用微坊式教学方法能够有效地将专业竞赛与教育培养相融合,使得高等院校地理学专业教学及学生培养能够更好地响应国家战略和社会需求。文章基于针对高校地理学专业大学生的问卷调查,通过因子分析挖掘传统教学与专业竞赛在融合过程中存在的问题,构建“赛教融合”的教学培养模式。研究发现,“赛教融合”微坊式教学培养中存在专业教材陈旧、强理论弱实践、缺乏学习资源及教学团队、组织考评不足等问题。为了进一步提升师生在“赛教融合”微坊式教学中的参与度和互动性,文章立足教学团队、课程建设、专业研究及实习实践等实现学科交叉,突出空间环境及分布的差异、人地系统交互等多元空间,强调地理多元数据处理、可视化及系统开发的计算逻辑,并基于上述三大维度构建强化基础训练、协同学科竞赛和共享共建课堂等微坊式教学框架,最后从教学方式、学习方式和考核方式三个方面提出具体的优化策略。

关 键 词：“赛教融合” 微坊式教学 优化 地理学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]