纵横联动裨益教学相长:导师组模式下的建筑设计课程教改研究  

作　　者：郭亚成[1] 朱一荣[1] 成帅[1] 尹浩宇 

机构地区：[1]青岛理工大学,山东青岛266033

出　　处：《大学教育》2024年第11期45-48,共4页University Education

基　　金：山东省本科教学改革研究重点项目“微更新实践视野下建筑学专业应用研究型人才培养模式探索”(Z2022237);青岛理工大学本科教学改革与研究面上项目“基于‘倒U型心理唤醒理论’的建筑学专业导师组课堂教学模式创新研究”(W2022-009);青岛理工大学名校工程专业建设与教学改革课题“建筑设计基础教学衔接适应性的教学模式创新研究”(MX4-081)。

摘　　要：建筑设计是建筑人才培养体系中的关键课程,其教学成效对建筑教育具有举足轻重的影响。文章以笔者所在学院的导师组模式为例,面对当前导师组教学过程中的瓶颈现象,将倒U型心理唤醒理论介入导师组建筑设计课程教学,深度挖掘导师组教学模式里的纵横向双重优势,通过时空耦合推动共性问题集中解决、递进式多轮看图夯实作业质量以及过程与结果的“双轨制”唤醒学生学习潜能等纵横联动教学策略,促使学生超预期增强专业技能的同时提升专业认同感与成就感。

关 键 词：纵横联动 导师组 建筑设计课程 倒U型心理唤醒理论 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]