原理和思维是数字化实验教学的根基——从中学化学实验中3个压强传感器应用案例谈起  

作　　者：朱成东 杨涛 徐泓 

机构地区：[1]安徽省教育科学研究院 [2]安徽省蚌埠第二中学 [3]安徽省宣城市教学研究室

出　　处：《中小学数字化教学》2024年第7期16-20,共5页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

基　　金：2022年安徽省教育科学研究项目“基于‘教、学、评’一体化的高中化学数字化实验教学实践研究”(项目编号:JK22142)研究成果之一。

摘　　要：结合“压强对化学平衡的影响”“对比二氧化碳在等体积饱和碳酸氢钠溶液和水中的溶解量”“探究镁与氯化铵溶液的反应”3个典型案例,阐述了压强传感器在中学化学实验教学起重要的辅助作用,如要充分发挥数字化实验效能,准确测量和科学解释,师生必须明确传感器工作原理、规范使用仪器,理解实验原理、正确解读数据。高效数字化实验不仅需要技术支持,而且需要实验者理解原理,打破惯性,创新思维。

关 键 词：数字化实验 压强传感器 创新实验 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学] G434