老年健康教育教师专业发展的实践困境与优化路径  

作　　者：李本友[1] 随国栋 

机构地区：[1]北京市哲学社会科学终身教育研究基地、北京开放大学老年教育研究中心,北京100081 [2]西南大学教育学部,重庆400715

出　　处：《教育与职业》2024年第14期82-90,共9页Education and Vocation

基　　金：2022年度北京市社会科学基金决策咨询重点项目“北京市老年健康教育服务体系构建研究”的阶段性研究成果。(项目编号:22JCB036)。

摘　　要：老年健康教育教师的专业发展对于提高老年教育质量、适应积极老龄化社会趋势、促进老年人健康素养提升以及推动行业发展具有重要意义。当前老年健康教育教师的专业发展存在职业信念不强、服务支持不足和专业理念滞后的现实问题,根本原因在于其职业定位模糊、资源配置失衡以及自我意识缺乏。对此,可以从教师主体的观念转变、资源配置的事权规约以及评价体系的综合构建三个层面来优化老年健康教育教师专业发展的生态体系,从而提升老年健康教育教师的专业能力。

关 键 词：老年健康教育 教师专业发展 职业信念 事权 多元评价 

分 类 号：G720[文化科学—成人教育学]