情境认知视角下科普类互动艺术的功能性分析  

作　　者：温雪妍 

机构地区：[1]长沙理工大学设计艺术学院

出　　处：《美与时代（创意）（上）》2024年第6期110-113,共4页Designs

摘　　要：随着经济技术水平的不断发展进步,跨媒体时代已然到来,各行业间的壁垒逐渐被打破,并趋于融合,从而提升了现代社会中人们所追求的精神需求水平。为了更完善地分析科普教育领域以增强信息传播力与影响力的相关诉求,运用情境认知理论来分析科普类互动艺术的思路,以情境认知理论视角探讨互动艺术在科普教育方面的优势。梳理出不同互动艺术设计的特点及功能,使设计从人的认知与环境情境的角度出发,为新媒体时代下科普教育的传播与发展做出贡献,为互动设计在科普教育行业的实际运用提供借鉴,为之后的设计转型提供新策略。

关 键 词：情境认知理论 科普教育 互动艺术 功能性分析 

分 类 号：J5[艺术—艺术设计] J524