单元起始教学:基于逻辑 构建体系 发展素养——以《平面图形的认识(一)》为例  

作　　者：王晓峰 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区教师发展中心,215021

出　　处：《中学数学月刊》2024年第7期5-7,17,共4页The Monthly Journal of High School Mathematics

基　　金：苏州市教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“初中数学‘做’中学体系的构建研究”(2022/LX/02/166/09);江苏省教育科学“十三五”规划2020年度普教重点自筹课题“初中数学实验常态化教学的行动研究”(B-b/2020/02/114);江苏省教育科学“十三五”规划2020年度普教重点资助课题“初中数学实验教学支持系统的构建研究”(B-a/2020/02/42)的研究成果。

摘　　要：单元起始教学是单元整体教学的起点,是整体把握结构化课程内容体系的教学体现.有效的单元起始教学重在对凸显主干知识脉络、逻辑构建知识体系、发展数学核心素养的把握.单元起始教学能够帮助学生建立结构化知识体系,培养系统思维能力,树立整体学习观念,彰显核心素养发展教学导向.

关 键 词：单元起始教学 平面图形的认识 思考与建议 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]