教学言语的交际转化  

作　　者：周北南[1] 

机构地区：[1]湖州师范学院人文学院

出　　处：《语文教学与研究》2024年第7期131-135,共5页

基　　金：2023年浙江省教育厅一般科研项目“浙北大运河诗路文化教育普及现状的调查研究”(编号:Y202353878)研究成果。

摘　　要：教学言语原有讲授言语和学习言语两个属性,它们之间是复杂的交际转化关系。在课堂教学活动中,教学言语需要完成三次交际转化:第一次是教学内容向讲授言语转化,第二次是讲授言语向学习言语转化,第三次是学习言语向教学内容逆向转化。经历三次交际转化之后,教学言语难免没有一点耗损和失真,产生听觉学习问题。人们需要积极研究教学言语的三次交际转化机制和动因,提高教学言语的关联度和接受度等,减少教学言语问题的产生。

关 键 词：学习言语 听觉学习 交际转化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]