马丁·布伯关系哲学视角下课程思政实践中师生关系的再阐释  

Reinterpretation of Teacher-Student Relationship in Curriculum Ideology and Politics Practice from the Perspective of Martin Buber's“Relationship Philosophy”

作　　者：高贺胜[1] 付超[1] GAO Hesheng;FU Chao

机构地区：[1]河北传媒学院,河北石家庄051430

出　　处：《高教论坛》2024年第6期112-118,共7页higher education forum

摘　　要：教学过程本质上是一场教师与学生在知识和精神维度的双向奔赴,课程思政是由传统课堂传受专业知识主导向兼顾专业知识和思政元素双线的融合并进。专业教学和课程思政本质上都是育人,都需要在知识和精神层面产生有效链接,两者既有异质对立的统一性,又有内涵本质的同一性。相比较于“我-它”式师生关系,马丁·布伯“我-你”师生关系是一种以情感和精神链接为起点,基于相遇、对话和尊重的深层关系,更加有助于激发学生的内生动力,促进思政价值落地,助推课程思政育人提质增效。

关 键 词：课程思政 师生关系 马丁·布伯 关系哲学 相遇 对话 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]