基于学习单元的整本书阅读教学策略分析——以新课标推荐阅读名著为例  

作　　者：张春红 

机构地区：[1]广州市花都区教育发展研究院中学

出　　处：《课程教学研究》2024年第5期28-33,共6页Journal of Curriculum and Instruction

基　　金：广州市教育科学规划2022年度课题“中学‘立体语文’教学的构建与实施基地”(202213962)的研究成果。

摘　　要：在核心素养视域下,构建整本书阅读学习单元,设计真实情境中富有挑战性的学习任务,引导学生在积极主动的语文实践活动中,调动丰富多样的读写资源,自由快乐地阅读、分享,形成创造性读写成果,建构个性化阅读成功经验,彻底改变整本书阅读教学以教师讲解分析为主的教学模式,为实现语文课程育人功能奠基。

关 键 词：学习单元 整本书阅读 指导策略 课程育人 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]