高校师资博士后角色冲突:表征、归因与对策  

作　　者：朱乐平 

机构地区：[1]不详

出　　处：《国内高等教育教学研究动态》2024年第11期14-14,共1页Higher Education Research Trends of China

摘　　要：一、研究设计。(一)研究方法与样本选择本研究采用质性研究方法,采用可获得性原则与“滚雪球抽样”的方式。本研究的访谈类型为半结构式,在受访者知情、同意等研究伦理规则的基础上,访谈主要围绕师资博士后的管理制度政策运行、学术研究方向与合作导师关系、职业发展与学术选择以及个人生活与家庭支持等内容展开。(二)分析框架:角色理论及其适切性。角色理论是社会学的重要组成部分,具有很强的理论阐释与实践应用价值。角色理论作为分析工具,可以将师资博士后中的不同角色行为选择纳人角色理论的框架,具体分析制度范畴下师资博士后“教师”行为、“学生”行为及“学者”行为产生冲突的基本样态、主要过程及内在原因,为协调角色内外关系提出可行的解决路径。

关 键 词：师资博士后 质性研究方法 适切性 角色理论 伦理规则 学术研究方向 内外关系 角色行为 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]