CIPP理论视角下助产学本科专业课程思政教学评价指标体系的构建  

作　　者：马帅 陈小萍 刘玉洁 魏高阳 张程诚 韩叶芬 葛圆 

机构地区：[1]广西中医药大学护理学院,广西南宁530200

出　　处：《安徽医学》2024年第7期915-920,共6页Anhui Medical Journal

基　　金：广西高等教育本科教学改革工程项目(编号:2020JGA213);广西中医药大学教育教学改革与研究重点项目(编号:2022B058)。

摘　　要：目的构建助产学本科专业课程思政教学评价指标体系。方法以决策导向型评估模型(CIPP)为理论框架,通过文献回顾、半结构访谈和课题小组讨论初步形成助产学本科专业课程思政教学评价指标体系。于2023年4~7月,采用德尔菲专家函询法,对来自全国6个省份的21名专家进行2轮专家函询,构建最终评价指标体系并采用层次分析法确定各级指标权重。结果2轮专家函询问卷的有效回收率均为100%,专家权威系数分别为0.805和0.825,肯德尔和谐系数分别为0.221、0.234(P<0.05),各级指标的变异系数均<0.25。最终构建的助产学本科专业课程思政教学评价指标体系包含4个一级指标、13个二级指标和48个三级指标。结论本研究在CIPP理论视角下构建的助产学本科专业课程思政教学评价指标体系具有较好的可靠性和科学性,可作为客观评价助产学本科专业课程思政教学质量的工具。

关 键 词：助产学本科专业 课程思政 指标体系 德尔菲法 决策导向型评估模型 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]