PBL+CBL跨区域教学在儿科教学中的可行性探讨  

Feasibility of PBL+CBL Cross-Regional Teaching in Pediatric Education

作　　者：熊小雨 李洪东 XIONG Xiaoyu;LI Hongdong

机构地区：[1]重庆医科大学儿科学院,重庆400014

出　　处：《继续医学教育》2024年第6期63-66,共4页Continuing Medical Education

摘　　要：儿科教学是培养儿科医师的重要方法。随着时代的发展,传统讲座式教学模式已经难以满足新时代医学生的教学要求。因此,积极探讨新的教学方法对提高医学生学习效率有重要帮助,以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)克服了传统教学模式的不足,使医学生参与被动式教学转变为主动式教学,有助于其临床思维能力、实践操作能力的培养,取得良好教学效果。文章将互联网平台引入该教学实践中,进一步克服了PBL+CBL小群体教学的时空局限性等缺点。通过探索发现,互联网平台支持下的PBL+CBL跨区域教学在不同院区同步进行存在可行性,学生认可度高,可进一步优化教学资源,提高教学质量。

关 键 词：互联网 PBL CBL 区域 儿科 教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]