“教—学—评”一致性背景下的高中政治教材文本阅读能力培养策略——以高中政治《哲学与文化》教材为例  

作　　者：聂志晖 

机构地区：[1]浙江省平湖中学,浙江嘉兴314299

出　　处：《阅读与成才》2024年第2期82-85,共4页Resding and Development

摘　　要：教材文本解读能力是提高学科素养的关键一步。在“教—学—评”一致性背景下,学生的文本解读能力,尤其是对教材文本理解与运用能力的考查是学生学业水平的重中之重。在教与学过程中,要有意识地培养学生阅读能力由低阶走向高阶,这对于提升学生分析问题和解决问题的能力大有裨益。本文试从“教—学—评”一致性背景下,分析影响学生阅读教材文本能力的因素,并提出提升高中生政治教材的文本阅读策略。

关 键 词：“教—学—评”一致性 教材文本阅读 策略 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]