此时此刻,与“我”一起成长——《走一步,再走一步》情境还原与批注式融合自读教学实践  

作　　者：邱俊 

机构地区：[1]安康市教学研究室,陕西安康725000

出　　处：《中学语文教学参考》2024年第22期28-30,共3页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：以《走一步,再走一步》教学为例,从"关注起点""关注当下"和"关注成长"三步梯,探索情境还原与批注式融合的自读教学实践,引导学生思维与情感的深度参与,融入自我生命的体验和经历,理解、建构、生成自己独特的理解和感悟,实现自读课教学的真实发生.

关 键 词：情境还原 批注式阅读 自读课 关联自我 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]