新工科背景下电子技术课程教学改革研究——评《数字电子技术基础》  

作　　者：李聪聪[1] 李亚南[1] 

机构地区：[1]河北农业大学,河北保定071001

出　　处：《应用化工》2024年第6期I0015-I0015,共1页Applied Chemical Industry

基　　金：教育部供需对接就业育人项目(20230109247);河北省教育厅高等教育教学改革研究与实践项目(2022GJJG091)。

摘　　要：新工科是相对于传统工科而言的一种理念和学科方向它是针对新兴产业的发展需求,特别是在信息技术、大数据、AI技术、人工智能等新兴科技高速发展、传统产业升级的背景下,对工科进行的创新和改革。新工科的特点是适应新兴产业、跨学科融合、强调创新能力、注重产学合作。发展新工科教育是适应企业产业升级和转型的需求,培养学生的创新能力和综合素质,促进学科交叉和融合,推动科学技术进步,增强国家在新兴产业领域的竞争力,以推动整个国家经济发展。电子技术是新工科发展的前沿领地,它是信息技术、人工智能、大数据技术的基础,为信息的处理、传输和存储提供了硬件支持。因此,在新工科背景下,对电子技术课程教学进行改革也摆在了教育系统的面前。

关 键 词：产学合作 科学技术进步 人工智能 新兴产业 信息技术 传统产业升级 新兴科技 硬件支持 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] TN79-4[文化科学—教育学]