耕读教育涵养创新创业的路径研究  

作　　者：沈丽[1] 安伟娟[1] 张惠兰[1] 

机构地区：[1]石家庄信息工程职业学院

出　　处：《中国农业资源与区划》2024年第5期120-120,132,共2页Chinese Journal of Agricultural Resources and Regional Planning

摘　　要：“耕读传家躬行久,诗书继世雅韵长”。“耕”字可拆解为“耒”与“井”两部分,其中“耒”代表农具、“井”则象征田地,可见“耕”的本质含义即为农夫利用犁具翻耕田地;再观“读”字,其原意为“诵读诗书经文”,后扩展为阅读与学习。从上述解读出发,“耕”可视为百姓生活的基石,“读”则为士人精神的支柱,耕读教育即指将农业生产与文化教育有机融合。耕读教育作为一种独特的教育形态,其强调教育过程中理论与实践的紧密结合。耕读教育倡导通过实践总结理论,再运用理论指导实践,来实现学以致用、知行合一的教育目标。值得注意的是,耕读教育的这一核心理念与当前创新创业教育所倡导的理论与实践一体化的教学理念不谋而合,从而为耕读教育在创新创业领域的深入应用提供了坚实的学理基础。

关 键 词：创新创业 理论与实践一体化 教育形态 士人精神 路径研究 知行合一 学理基础 本质含义 

分 类 号：G647.38[文化科学—高等教育学] S-4[文化科学—教育学]