中职学校课程思政“共为”内容体系建构的原则和方法  

作　　者：薛琳之 周中琼 刘华[1] 

机构地区：[1]重庆市云阳职业教育中心

出　　处：《中国培训》2024年第6期108-111,共4页China Training

基　　金：2022年重庆市职业教育教学改革研究项目“中职学校课程思政‘共为’行动模式研究”(项目编号:ZZ222087,课题主持人:刘华)研究成果之一

摘　　要：课程思政中思政内容体系的建构要求一般课程教师与思政教师协同配合,“共为”构建内容体系,并坚持正确性、系统性、立体性、适合性原则,同时在内容标准、内容体系、资源库建设等方面符合规范要求。“共为”内容体系建构的路径是:相关标准同向融合,确定思政内容主线;建设规划同向融合,确定思政内容对应表;建设成果同向融合,建设思政资源库。

关 键 词：中职学校 课程思政 内容体系 构建路径 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学]