“333模式”:高中班级心理委员胜任力培养的探索与实践  

作　　者：徐梦[1] 

机构地区：[1]江苏省常熟中学,常熟215500

出　　处：《中小学心理健康教育》2024年第22期63-67,共5页Mental Health Education in Primary and Secondary School

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“三层联动:学校心理危机预防体系的构建与实践研究”(C-c/2021/02/196)研究成果。

摘　　要：班级心理委员是防范班级心理安全风险的重要力量,在普及心理健康知识、朋辈辅导及预警危机等方面发挥着重要作用。江苏省常熟中学在构建校园心理危机预防工作体系过程中,探索出了班级心理委员胜任力提升的3个阶段、3种方法、3次考核的“333模式”,成效显著。“333模式”是中小学校探索心理委员胜任力培养路径的一次有益尝试,也是中小学校充分依靠学生群体创新心理健康教育工作体制的一次有效实践,能够为其他学校完善心理健康预警网络提供高中阶段的案例样本。

关 键 词：心理委员 能力培养 朋辈互助 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]